Có lẽ đáng ngạc nhiên hơn, ngay cả những người giàu ở các nước đang phát triển cũng chậm trễ. Ví dụ, ở Indonesia, nhóm giàu nhất có điểm số khoảng 450-chưa có 500 cho nhóm người nghèo nhất ở Hàn Quốc hoặc giống như nhóm người nghèo nhất ở Anh. Vì vậy, ở các nước nghèo, người giàu nhất vẫn đang có được một nền giáo dục tầm thường, và người nghèo không thể nói là có được bất kỳ nền giáo dục nào.
Perhaps more surprising, even the rich in developing countries also lag. For example, in Indonesia, the richest quintile has scores around 450–less than the 500 for the poorest quintile in Korea or the same as the poorest quintile in UK. So in poor countries, the richest are still getting a mediocre education, and the poor cannot be said to be getting any education at all.
Lant Pritchett, The Rebirth of Education: Schooling Ain’t Learning