Dạy tiếng Anh là (khi công việc giáo sư đi) nhiều lao động và thoát nước bất thường. Để làm điều đó tốt, bạn phải dành nhiều thời gian để huấn luyện sinh viên trên văn bản và suy nghĩ của họ. Thật kỳ lạ, tôi vẫn có rất nhiều năng lượng cho phần công việc hướng đến sinh viên này. Thay vào đó, đó là _books_ không còn quan tâm đến tôi, kịch tính và tiểu thuyết nói riêng. Nó như thể một linh mục, ở Midcareer, đã nghi ngờ về thực tế của sự chuyển đổi. Tôi vẫn có thể tham gia vào các bài thơ và văn xuôi lưu trữ, nhưng hầu hết các tiểu thuyết dường như là sản phẩm của các chi mà tôi không còn muốn đến thăm. Vì vậy, nhiều năm đào tạo Zen đã nhắc lại, ‘Đừng lạc lõng trong bộ phim của cuộc sống’, và ở đây tôi phải đứng xung quanh trong một lớp học bảo vệ Oedipus.
Teaching English is (as professorial jobs go) unusually labor-intensive and draining. To do it well, you have to spend a lot of time coaching students individually on their writing and thinking. Strangely enough, I still had a lot of energy for this student-oriented part of the job. Rather, it was _books_ that no longer interested me, drama and fiction in particular. It was as though a priest, in midcareer, had come to doubt the reality of transubstantiation. I could still engage with poems and expository prose, but most fiction seemed the product of extremities I no longer wished to visit. So many years of Zen training had reiterated, ‘Don’t get lost in the drama of life,’ and here I had to stand around in a classroom defending Oedipus.
Mary Rose O’Reilley, The Barn at the End of the World: The Apprenticeship of a Quaker, Buddhist Shepherd