Không có cách nào để giúp người học bị kỷ luật, tích cực và tham gia triệt để trừ khi anh ta nhận thấy một vấn đề là một vấn đề hoặc bất cứ điều gì có thể học được là đáng để học, và trừ khi anh ta đóng vai trò tích cực trong việc xác định quá trình giải pháp.
There is no way to help a learner to be disciplined, active, and thoroughly engaged unless he perceives a problem to be a problem or whatever is to-be-learned as worth learning, and unless he plays an active role in determining the process of solution.
Neil Postman, Teaching as a Subversive Activity