Mục tiêu của lập luận là làm cho một trường hợp trở nên mạnh mẽ lưu ý rằng phép ẩn dụ rằng những người hoài nghi bị ép buộc tin rằng họ không bất lực để phủ nhận nó trong khi vẫn tuyên bố là hợp lý. Về nguyên tắc, đó là những ý tưởng, như chúng ta nói, hấp dẫn, nhưng các nhà vô địch của họ không phải lúc nào cũng không thích giúp đỡ các ý tưởng cùng với các chiến thuật thống trị bằng lời nói, trong số đó rõ ràng. . . ” , đe dọa nó sẽ không khoa học. . . ” , thẩm quyền như Popper đã chỉ ra. . . ” , xúc phạm công việc này thiếu sự nghiêm ngặt cần thiết cho. . . ” , và coi thường người ít người ngày nay tin rằng điều đó nghiêm túc. . . ” . Có lẽ đây là lý do tại sao H. L. Mencken đã viết rằng bóng đá đại học sẽ thú vị hơn nếu các giảng viên chơi thay vì các sinh viên.
The goal of argumentation is to make a case so forceful note the metaphor that skeptics are coerced into believing it—they are powerless to deny it while still claiming to be rational. In principle, it is the ideas themselves that are, as we say, compelling, but their champions are not always averse to helping the ideas along with tactics of verbal dominance, among them intimidation “Clearly . . .” , threat “It would be unscientific to . . .” , authority “As Popper showed . . .” , insult “This work lacks the necessary rigor for . . .” , and belittling “Few people today seriously believe that . . .” . Perhaps this is why H. L. Mencken wrote that “college football would be more interesting if the faculty played instead of the students.
Steven Pinker, How the Mind Works