Nói tóm lại, chúng tôi đấu tranh nhiều với ý nghĩa học tập trong ngành học của chúng tôi và cách tốt nhất để trau dồi và nhận ra nó. Đối với nhiệm vụ đó, chúng tôi không cần các chuyên gia thường xuyên biết tất cả các thủ tục phù hợp nhưng những người thích nghi có thể áp dụng các nguyên tắc cơ bản cho tất cả các tình huống và học sinh mà họ có thể gặp phải, nhận ra khi phát minh là có thể và không cần thiết và không có “Cách tốt nhất ‘để dạy.
In short, we much struggle with the meaning of learning within our discipline and how best to cultivate and recognize it. For that task, we don’t need routine experts who know all the right procedures but adaptive ones who can apply fundamental principles to all the situations and students they are likely to encounter, recognizing when invention is both possible and necessary and that there is no single ‘best way’ to teach.
Ken Bain, What the Best College Teachers Do