Tầng lớp trung lưu và tầng lớp trung lưu gắn liền với tổ chức của trường một cách rõ ràng như là một cơ chế sắp xếp, như một cách để biện minh cho các đặc quyền mà các thành viên trung lưu đã là những người thụ hưởng trung tâm. Những nhà phê bình này cho rằng toàn bộ khái niệm của các trường học là công đức thực sự tái hiện và củng cố đặc quyền giai cấp-làm cho những người mà phần thưởng của trường (những người đã có nhiều lợi ích) cảm thấy họ xứng đáng với những đặc quyền mà họ có.
The middle class and upper middle class are highly attached to the institution of school explicitly as a sorting mechanism, as a way of justifying privileges of which middle-class members are already central beneficiaries. These critics suggest that the entire notion of schools as meritocracies actually reifies and reinforces class privilege–making those whom school rewards (those who already have a lot of benefits) feel they deserve the privileges they have.
Kirsten Olson, Wounded by School: Recapturing the Joy in Learning and Standing Up to Old School Culture