Hầu hết các giáo viên Kitô giáo sẽ tuyên bố tin rằng học sinh của họ được tạo ra theo hình ảnh của Thiên Chúa. . Tuy nhiên, thực tiễn của lớp học, thường tiết lộ rằng sinh viên không được điều trị phù hợp. Họ không bị thách thức để suy nghĩ thông qua các vấn đề và kiểm tra cẩn thận các vị trí khác nhau liên quan đến vấn đề này. Thay vào đó, chúng chỉ đơn giản được cung cấp thông tin như là câu trả lời đúng để được ghi nhớ và sao chép trong một bài kiểm tra hoặc trong một số hình thức bằng văn bản khác. Thay vì tạo ra một dự án nghệ thuật tiết lộ điều gì đó về cách họ nhìn thế giới, họ được cung cấp các hướng dẫn cụ thể để hoàn thành từng bước của dự án và được chỉ trích, ví dụ, nếu cây không xanh. Trong khi dạy Johnny bằng lời nói rằng anh ta là một người quan trọng, một giáo viên có thể sử dụng một mô hình học tập hoặc hệ thống kỷ luật trong lớp đối xử rõ ràng với anh ta là đối tượng được định hình và kiểm soát bởi một hệ thống. . . P18
Most Christian teachers would profess to believe that their students are made in the image of God. . .Classroom practices, however, often reveal that students are not treated accordingly. They are not challenged to think through issues and carefully examine the various positions relevant to the issue. Instead they are simply given information as correct answers to be remembered and reproduced on a test or in some other written form. Rather than create an art project that reveals something about the way they view the world, they are given specific instructions for completing each step of the project and criticized, for example, if the trees are not green. While verbally teaching Johnny that he is an important person, a teacher may employ a learning model or classroom discipline system that clearly treats him as on object to be shaped and controlled by a system. . . p18
Donovan L. Graham, Teaching Redemptively: Bringing Grace and Truth Into Your Classroom