Hầu hết các giáo viên Kitô giáo sẽ tuyên bố tin rằng học sinh của họ được tạo ra theo hình ảnh của Thiên Chúa. . Tuy nhiên, thực tiễn của lớp học, thường tiết lộ rằng sinh viên không được điều trị phù hợp. Họ không bị thách thức để suy nghĩ thông qua … Đọc tiếp
Trong khi các giáo viên thường phàn nàn rằng học sinh của họ dường như rất ít suy nghĩ, những giáo viên chỉ đơn giản là theo hướng dẫn sử dụng nên hiểu rằng họ thực sự đóng góp cho vấn đề này. Học sinh hiếm khi học cách suy nghĩ dưới sự dạy dỗ … Đọc tiếp
Học sinh của chúng tôi đôi khi sử dụng sự sáng tạo của họ để làm những điều sai trái, và do đó chúng tôi kết luận rằng chúng tôi phải giữ cho họ không sáng tạo. Nhưng cái ác không thể đổ lỗi cho sự sáng tạo. p31 Our students sometimes use their creativity … Đọc tiếp
Hầu hết các tín ngưỡng chuyên nghiệp, đặc biệt là niềm tin tôn giáo Kitô giáo, được dạy thông qua hướng dẫn chính thức, thường là bằng lời nói. Hướng dẫn chính thức như vậy có thể không có kinh nghiệm cá nhân để phù hợp với việc giảng dạy bằng lời nói. . . … Đọc tiếp
Quá trình thông qua đó bất kỳ khái niệm hoặc chủ đề (nội dung) nào được dạy trở thành một phần của nội dung. (p19) the process through which any concept or subject (content) is taught becomes a part of the content. (p19) Donovan L. Graham, Teaching Redemptively: Bringing Grace and Truth Into Your Classroom … Đọc tiếp
Chương trình giảng dạy của trường, các hoạt động học tập-tất cả các hoạt động giáo dục-nên được đặc trưng bởi và sẽ dẫn đến một ý thức và kinh nghiệm về sự toàn vẹn. (p25) School curriculum, learning activities–all educational pursuits–should be characterized by and should lead to a sense and experience of wholeness. … Đọc tiếp
Quá trình giáo dục một lần nữa phải cung cấp cơ hội cho sinh viên đưa ra lựa chọn và sống với hậu quả của những lựa chọn này. Dạy học không chỉ đơn giản là nói với mọi người những gì cần tin và làm. The educational process must again provide the opportunity for … Đọc tiếp