Khi tính tự phát và cá tính và những thứ ban đầu thực sự tốt xảy ra trong một lớp học, nó mặc dù hướng dẫn, không phải vì nó. Điều này dường như có ý nghĩa. Anh đã sẵn sàng từ chức. Dạy sự phù hợp buồn tẻ với các sinh viên đáng ghét không phải là điều anh ấy muốn làm.
When spontaneity and individuality and really good original stuff occurred in a classroom it was in spite of the instruction, not because of it. This seemed to make sense. He was ready to resign. Teaching dull conformity to hateful students wasn’t what he wanted to do.
Robert M. Pirsig, Zen and the Art of Motorcycle Maintenance: An Inquiry Into Values