Trường học rằng trẻ em bị buộc phải chịu đựng, trong đó vấn đề được áp đặt bởi những người khác và việc học tập của người Hồi giáo được thúc đẩy bởi những phần thưởng và hình phạt bên ngoài hơn là những lợi ích thực sự của trẻ em đã học hỏi từ một hoạt động vui vẻ thành một việc bất cứ khi nào có thể. Trường học cưỡng chế, bi thảm là chuẩn mực trong xã hội của chúng ta, ngăn chặn sự tò mò và ghi đè lên những cách học tự nhiên của trẻ em. Nó cũng thúc đẩy sự lo lắng, trầm cảm và cảm giác bất lực mà tất cả quá thường xuyên đạt đến mức độ bệnh lý.
Schooling that children are forced to endure—in which the subject matter is imposed by others and the “learning” is motivated by extrinsic rewards and punishments rather than by the children’s true interests—turns learning from a joyful activity into a chore, to be avoided whenever possible. Coercive schooling, which tragically is the norm in our society, suppresses curiosity and overrides children’s natural ways of learning. It also promotes anxiety, depression and feelings of helplessness that all too often reach pathological levels.
Peter Gray