Nơi bạn đến đã biến mất, nơi bạn nghĩ rằng bạn sẽ không bao giờ ở đó, và nơi bạn không tốt trừ khi bạn có thể thoát khỏi nó. Có một nơi nào để bạn đến? Không có nơi nào. Không có bên ngoài bạn có thể cho bạn bất cứ nơi nào, “ông … Đọc tiếp
Bạn bè của anh ta nói với anh ta rằng không ai quan tâm đến linh hồn chết tiệt của anh ta trừ khi đó là linh mục và anh ta đã trả lời rằng không có linh mục nào nhận lệnh từ không giáo hoàng sẽ làm xáo trộn tâm hồn anh ta. Họ … Đọc tiếp
Giáo điều là người bảo vệ bí ẩn. Các học thuyết có ý nghĩa tâm linh theo cách mà chúng ta không thể hiểu được. Dogma is the guardian of mystery. The doctrines are spiritually significant in ways that we cannot fathom. Flannery O’Connor, The Habit of Being: Letters of Flannery O’Connor Danh ngôn cuộc … Đọc tiếp
Niềm tin đó vào Chúa Kitô là một vấn đề của sự sống và cái chết là một sự vấp ngã đối với những độc giả, những người thích nghĩ rằng đó là một vấn đề không có hậu quả lớn. That belief in Christ is to some a matter of life and death has … Đọc tiếp
Nói tóm lại, tôi đã tìm thấy cách đọc bài viết của riêng mình, rằng chủ đề của tôi trong tiểu thuyết là hành động của ân sủng trong lãnh thổ phần lớn được giữ bởi quỷ ân sủng hoặc ma quỷ. Bạn khám phá khán giả của mình cùng một lúc và giống như … Đọc tiếp
Ở mọi nơi tôi đến, tôi được hỏi nếu tôi nghĩ rằng các nhà văn của trường đại học. Ý kiến của tôi là nó không bị kìm hãm chúng. Everywhere I go, I am asked if I think university stifles writers. My opinion is that it doesn’t stifle enough of them. Flannery O’Connor châm … Đọc tiếp
… Tôi phải viết để khám phá những gì tôi đang làm. Giống như bà già, tôi không biết rõ những gì tôi nghĩ cho đến khi tôi thấy những gì tôi nói; Sau đó, tôi phải nói lại. …I have to write to discover what I am doing. Like the old lady, I don’t … Đọc tiếp
Ý nghĩa của một câu chuyện nên tiếp tục mở rộng cho người đọc, anh ta càng nghĩ về nó, nhưng ý nghĩa không thể được ghi lại trong một cách giải thích. Nếu giáo viên có thói quen tiếp cận một câu chuyện như thể đó là một vấn đề nghiên cứu mà bất … Đọc tiếp
Cô đã quan sát thấy rằng họ càng có nhiều nền giáo dục, họ càng ít có thể làm. Cha của họ đã đi đến một ngôi trường một phòng qua lớp tám và ông có thể làm bất cứ điều gì. She had observed that the more education they got, the less they could … Đọc tiếp
Không có lý do gì để bất cứ ai viết tiểu thuyết cho tiêu dùng công cộng trừ khi anh ta được gọi để làm như vậy bởi sự hiện diện của một món quà. Đó là bản chất của tiểu thuyết không tốt cho nhiều trừ khi nó tốt trong chính nó. There is … Đọc tiếp