Sự hào phóng thực sự bao gồm chính xác trong việc chiến đấu để phá hủy các nguyên nhân nuôi dưỡng từ thiện giả. Tổ chức từ thiện sai lầm hạn chế sự sợ hãi và khuất phục, “sự từ chối của cuộc sống”, để mở rộng bàn tay run rẩy của họ. Sự hào … Đọc tiếp
P71- Nếu tôi không yêu thế giới nếu tôi không yêu cuộc sống nếu tôi không yêu người, tôi không thể tham gia đối thoại. P71- if i do not love the world if i do not love life if i do not love people i cannot enter into dialogue. Paulo Freire, Pedagogy of the … Đọc tiếp
Giáo viên tất nhiên là một nghệ sĩ, nhưng là một nghệ sĩ không có nghĩa là anh ấy hoặc cô ấy có thể làm hồ sơ, có thể định hình các sinh viên. Những gì một nhà giáo dục làm trong giảng dạy là làm cho các sinh viên có thể trở thành chính … Đọc tiếp
Giáo dục hoặc có chức năng như một công cụ được sử dụng để tạo điều kiện cho việc tích hợp thế hệ trẻ vào logic của hệ thống hiện tại và mang lại sự phù hợp hoặc nó trở thành thực hành tự do, phương tiện mà đàn ông và phụ nữ đối phó … Đọc tiếp
Trong một tình huống thao túng, bên trái hầu như luôn bị cám dỗ bởi sự trở lại nhanh chóng của người Hồi giáo, anh quên đi sự cần thiết phải tham gia với những người bị áp bức để tạo ra một tổ chức, và đi lạc vào một cuộc đối thoại bất khả … Đọc tiếp
Người ta không thể mong đợi kết quả tích cực từ một chương trình hành động chính trị hoặc giáo dục mà không tôn trọng quan điểm cụ thể của thế giới do người dân nắm giữ. Một chương trình như vậy cấu thành cuộc xâm lược văn hóa, ý định tốt mặc dù. One … Đọc tiếp
Miễn là tôi chiến đấu, tôi cảm động bởi hy vọng; Và nếu tôi chiến đấu với hy vọng, thì tôi có thể chờ đợi. As long as I fight, I am moved by hope; and if I fight with hope, then I can wait. Paulo Freire, Pedagogy of the Oppressed